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康復治療學專業知識考試資料:聽力障礙與聽力語言訓練的方法

2019-07-18 14:30:47| 浙江醫療衛生招聘考試網 點擊量:

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一、聽力障礙(dysandia):

是指聽覺系統的傳音、感音以及對聲音的綜合分析的各級神經中樞發生器質性或功能性異常,而導致聽力出現不同程度的減退。聽力障礙會影響語言的獲得和表達。

二、聽障兒童:

是指嬰幼兒期因先天因素或在幼兒期因后天因素所導致的聽力下降,而且經治療不能恢復正常聽力的個體。

三、正常人與聽障兒童的相同點與不同點:

1、相同點:

聽障兒童語言發展的規律與正常兒童相同,在前語言階段,由于共同的交流需要,均發展了體態語(手勢、指向);整個規律表現為兩方面,即先理解后表達。表達階段分為先是被動表達(模仿、回答)后是主動表達階段。

2、不同點:

語言發展速度與正常兒童遲緩,錯誤更多。隨著年齡增加,差距越來越大,獲得語音的方式方面,聽障兒童更多地依賴視覺捕捉語音,故語音發展的順序大多與語言的可見性、構音方式困難程度有關;正常兒童語言運動活動的發生,發展有比較明顯的年齡階段,聽障兒童卻因個人聽力損失情況而有所差異。

三、聽力障礙的言語語言障礙有哪些?

聲音異常:音量、音調、音色;構音異常:音的替代、歪曲、省略、添加;語音發音異常:動詞運用不當、成分殘缺、語序顛倒、搭配不當。

三、聽力語言訓練的方法:聽力訓練、發音訓練、語言訓練。

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(責任編輯:章加慧)

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